Observación Institucional
Dimensión Curricular:
Modalidad: Producción de bienes y servicios . Con orientación Agropecuaria.
Especialidad enología
Especialidad Industrias frutihortícolas.
Título:
o Técnico en Producción Agropecuaria con especialización en Industrias Frutihortícolas.
o Técnico en Producción Agropecuaria con especialización en Enología.
Nivel Educativo:
o Secundario 1ª A 6ª - Turno mañana y tarde.
o Doble Escolaridad (Ex 8ª y 9ª) - Turno tarde.
o Nodo Programa Terminalidad Exitosa - Turno mañana.
La construcción del proyecto curricular tiene como características:
o Formación integral tendiendo en cuenta las necesidades básicas, formando lo ético, lo científico, tecnológico, lo socio-comunitario, la expresión y comunicación.
o Articulado que facilite la realización e integraciones significativas.
o Abierto que contenga marcos, orientaciones y acuerdos.
o Flexible que sea capaz de adaptarse a las peculiaridades y necesidades del alumno.
o Secuencia Didáctica como dispositivo de enseñanza para la construcción del conocimiento en el aula. Para ello, representa una selección y organización de los contenidos que ayuda a priorizar en función de las competencias y a definir la forma presentar los contenidos, teniendo en cuenta la lógica de la disciplina y los conocimientos previos.
El P.C.I. basado en competencias:
La competencia entendida como capacidades complejas que permiten al alumno resolver problemas en las múltiples situaciones que la vida le presenta en el ámbito personal y social. Se manifiesta en el saber, saber hacer y saber ser centrado en capacidades cognitivas metacognitivas; capacidad psicomotriz-práctica; capacidades comunicativas y capacidades socio-participativas o de inserción social.
Contenido es el medio para desarrollar las capacidades:
El concepto de contenido entendido como el conjunto de saberes socialmente válidos, cuyo aprendizaje se considera necesario para el desarrollo de las competencias e incluye lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
Evaluación Formativa:
El Modelo de evaluación pedagógico-didáctica considerado como un proceso social de indagación y obtención de evidencias sobre lo que los alumnos/as han aprendido; que asuma el concepto de evaluación formativa, insistiendo en los procesos y no solo de resultados. La evaluación es formativa, tanto cuando se propone comprender la situación inicial ( diagnóstico), como cuando se propone apreciar la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje ( resultado).
El enfoque por competencias exige además de centrarse en el alumno y los métodos activos, la disposición de los profesores para:
Considerar los saberes previos.
Adoptar una planificación flexible y practicar una evaluación continua.
Trabajar regularmente mediante el planteamiento de problemas, así como consensuar y conducir proyectos con los alumnos.
Trabajar en forma coordinada con los colegas.
Propuesta Curricular
Ex E.G.B3: (8° y 9° año) con un diseño curricular común a todas las escuelas provinciales. Además, cuenta con orientación agropecuaria en el espacio curricular de Taller Agrícola, con una carga horaria de 6 hs. cátedra por semana.
Aula de Terminalidad Exitosa: Incorporado este año con un aula de alumnos repetidores en su mayoría de la institución y de otras de la zona.
Polimodal: Cuatro años de duración con la inserción de materias específicas, organizado en función de proyectos de trabajo en lo didáctico-productivo que permite la integración entre diferentes espacios curriculares de las 5 áreas modulares, relación teoría-práctica.
Participación voluntaria de alumnos en espacios curriculares institucionales (producción).
Doble Escolaridad: Se incorpora desde el 2004 Talleres de apoyaturas comprendidos en Doble Escolaridad en EGB3. En el 2005 se incluye Talleres referidos a la modalidad para que los alumnos adquieran una formación pre-ocupacional para cuando finalicen la Educación General Básica.
Matrícula Divisiones
1º 73 3
2º 60 3
nodo 31 1
3º 70 3
4º 58 2
5º 28 1
6º 32 1
Total 352
PLANTA FUNCIONAL
Equipo Directivo:
Director
Vicedirector
Regente
Jefe General de Enseñanza Práctica
Servicio de Orientación:
Psicóloga ( 1)
Asesora Pedagógica (1)
Orientadora Psicopedagógica(1)
Orientadora Social(a designar 1)
Coordinadoras pedagógicas de Tercer Ciclo ( 2)
Plantel Docente: (Universitarios Docentes, Universitarios no Docentes, Técnicos de Nivel Medio).
Profesores
Talleristas
M.E.P:
A.T.P:
Preceptores:
Plantel Administrativo:CAMBIAR
Secretario Contable y habilitado: 1(uno)
Secretario docente: 1(un) por cambio de funciones.
Bibliotecaria: 3(tres) por cambio de funciones
Encargado de Laboratorio de Informática: 1(uno)
Sección de alumnos: 1 (uno). Administrativo con designación celador.
Personal de Mantenimiento:
Celadores: 6(seis)
Obreros: 3(tres)
Celadores con función de obreros: 3(tres)
Infraestructura ( dos)
Gestión curricular:
Elaboración de Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucional y Proyecto Institucional de Retención.
Evolución del PEI: monitoreo de proceso de gestión, dos instancias anuales de evaluación de resultados y evaluación de impacto.
Efectiva participación de todos los sectores de la comunidad en ámbitos definidos para tal fin:
Centro de Estudiantes
Consejo Académico ( Servicio de Orientación)
o Psicóloga
o Asesora Pedagógica
o Coordinadoras Pedagógicas
Comisión Cooperadora
Comisión de Inversión y Control
Consejo de Escuela.
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Martín Elgueta -